Lesson plan for parents and teachers: 

Recommended grade level: Grade 4 French Immersion 

Learning goals:

1. Acquiring and practicing new vocabulary pertaining to family members.

2. Making connections to real life experiences and using newly acquired vocabulary to express personal experiences. 

3. Read a short passage in French and answer comprehension questions. 

View Curriculum connections at the bottom of this page: 

LA FAMILLE

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PARTIE 1: Vocabulaire et mot-cherche

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MOT-CHERCHE:

PARTIE 2: communication

Réponds aux questions ci-dessous et discute de tes réponses avec un partenaire:

1. As-tu une petite famille ou une grande famille? Combien de personnes vivent avec toi?

2. As-tu un frère, une soeur ou des cousins? Est-ce que tu t'entends bien avec lui/elle/eux?

3. Selon toi, est-ce qu'un animal de compagnie 

fait partie des membres d'une famille?

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La famille immédiate

La mère: the mother

Les mères: the mothers

Le père: the father

Les pères: the father

Le frère: the brother

Les frères: the brothers

La soeur: the sister

Les soeurs: the sisters

L'aîné(e): the eldest child

Le benjamin/La benjamine:

the youngest child

La belle-mère: the step-mother

Le beau-père: the step-father

La belle-fille: the step-daughter

Le beau-fils: the step-son

 

Les parents: the parents

Les enfants: the children

Les grands-parents:

the grandparents

Les petits-enfants:

the grandchildren

Le petit-fils/la petite-fille:

grandson/granddaughter

Les arrières-grands-parents:

the great grandparents

Les arrières-petits-enfants:

the great grandchildren

La famille étendue 

La cousine: female cousin

Le cousin: male cousin

La tante: aunt

L'oncle: uncle

Le neveu: nephew

La nièce: niece 

La grand-mère: grandmother 

Le grand-père: grandfather

La belle-mère: mother-in-law

Le beau-père: father-in-law

Parraine: godmother

Parrain: godfather 

 

PARTIE 4: Questions de compréhension

1. Que penses-tu que le mot "cadette" à la fin du premier paragraph signifie?

2. Quelle est la différence entre une "famille immédiate" et une "famille étendue"?

3. Quel est l'âge de Luc, le cousin de la narratrice?

4. Selon la narratrice pourquoi est-ce que la soeur de Luc se comporte si mal?

5. Qui est Julie?

6. Pourquoi est-ce que la narratrice n'a pas ses propres animaux de compagnie?

PARTIE 3: Lecture et écoute

Joue la fiche audio et lis le texte ci-dessous:

la famille
00:00 / 02:20

 

Bonjour, je m'appelle Christine et il y a 5 personnes dans ma famille immédiate. Mes parents ont presque le même âge. Ma mère a 38 ans et mon père a 37 ans. Il y a aussi trois enfants dans ma famille. Mon grand frère qui a 19 ans est l'aîné et il est le seul fils. Ma petite sœur qui a seulement 6 ans est la benjamine. Moi, je suis la cadette et j'ai 14 ans.

 

Ma famille étendue est beaucoup plus grande! C'est parce que mon grand-père et ma grand-mère du côté de mon père ont eu 5 enfants. Ma tante préférée se nomme tante Isabelle. Elle est très sympathique et j'aime beaucoup ses enfants. Son enfant aîné est mon cousin Luc. Nous avons le même âge et nous aimons tous deux regarder les matchs de hockey. Pourtant, la petite soeur de Luc, c'est-à-dire ma cousine Martine, est si ennuyante! Elle n'a que 5 ans, mais déjà c'est une petite terreur. Elle passe toute la journée à hurler et à crier. Je crois qu'elle est gâtée pourrie. C'est probablement à cause de son père, mon oncle Gilles, qui lui permet de faire tout ce qu'elle veut sans jamais la punir.

Mon parrain est un des meilleurs amis de ma mère. Il se nomme Robert et sa femme Julie est ma marraine. Je leur rend visite presque chaque fin de semaine. Ils n'ont pas encore d'enfants, mais ils ont plusieurs animaux de compagnie. J'adore leur chien Scruffy et leurs cochons d'Inde, Mack et Cheese. Ils sont adorables! Malheureusement, mes parents n'acceptent pas que j'ai mes propres animaux domestiques. Quand je serai adulte et que j'aurai mes propres enfants, je veux absolument avoir mon propre chien.  

Curriculum connections:

A1.4 Responding to and Evaluating Media Texts: express their personal opinions about the treatment and presentation of the messages in a variety of oral media texts about familiar, academic, and personally relevant topics, and give evidence from the texts for their opinions, with teacher support as appropriate

A2.2 Interacting: respond with understanding to what others say while participating in a variety of interactions about familiar, academic, and personally relevant topics

D1.3 Developing Vocabulary: confirm word meanings and review, refine, and vary word choices, using a variety of resources